Descripción:

El proyecto pretende una exploración de los discursos que se construyen en la y desde la infancia. Se propone n la danza y la escritura como medios para la expresión y la narrativa corporal y escrita. Se desarrollaran dos talleres (uno de danza y otro de escritura), en los que participaran niños y niñas de edades desde los 7 hasta los 11 años. Como resultado de estos dos espacios de creación, se obtendrá una serie de coreografías y narraciones cortas, las cuales analizarán a la luz de la teoría psicoanalítica, para revelar los principales temas y significantes (alrededor de la percepción de sí y su entorno) expuestos por sus creadores y creadoras. Consideramos fundamental el analizar los elementos que contienen los discursos que componen el mundo infantil ya que, en general, son poco escuchados desde el mundo adulto y nos pueden brindan una visión novedosa para comprender su subjetividad.

Este estudio es, de cierta forma, continuidad de dos proyectos anteriores, los cuales han demostrado la importancia de construir formas alternativas de investigación interdisciplinaria (arte, psicología, psicoanálisis), además de colaborar con resultados de importancia para el estudio y trabajo con las poblaciones participantes (personas adolescentes y personas adultas mayores).

Datos sobresalientes:

Los resultados de la investigación fueron altamente positivos, en tanto se lograron impartir ambos talleres y desarrollar los materiales previstos desde el inicio del proyecto. La experiencia confirmó la relevancia de la investigación interdisciplinaria apoyada en metodologías artísticas como medio para la generación de material de análisis, así como la articulación entre el psicoanálisis, la psicología y el arte en el trabajo con poblaciones infantiles.

Se evidenció una tendencia a la limitación de la expresión corporal y escrita en niños y niñas, asociada a normas sociales que regulan el movimiento y a la reducción de la escritura a una práctica predominantemente evaluativa. Ante este contexto, los talleres demostraron la posibilidad de romper estereotipos en torno al arte, favoreciendo una mayor apropiación del cuerpo y de la palabra escrita como medios de creación y expresión.

Asimismo, las niñas y los niños lograron ampliar su capacidad de abordar situaciones de su vida cotidiana, sus relaciones familiares y sociales, la resolución de problemas y la proyección a futuro, mediante la creación de escenarios simbólicos vinculados a temáticas como emociones, identidad, entorno social y conceptos fundamentales como la vida, la muerte y el amor.

En conclusión, los resultados destacan la importancia del lenguaje corporal y escrito como elementos esenciales en el desarrollo humano y en la construcción de la identidad, lo que reafirma la necesidad de fortalecer las prácticas artísticas y culturales como parte fundamental del trabajo con la infancia